آموزش تاریخ فرآیندی هویت ساز است

ابتدا مهتاب چنگایی رئیس دانشگاه فرهنگیان لرستان و رئیس همایش ملی آموزش تاریخ، با تأکید بر جایگاه راهبردی آموزش تاریخ در نظام تعلیم و تربیت اظهار داشت: آموزش تاریخ صرفاً انتقال رویدادها نیست، بلکه فرآیندی هویت‌ساز و زمینه‌ساز شکل‌گیری تفکر انتقادی در نسل آینده است و دانشگاه فرهنگیان در این مسیر مسئولیتی خطیر بر عهده دارد. وی با اشاره به استقبال گسترده پژوهشگران افزود: ارسال ۲۶۰ مقاله به دبیرخانه همایش نشان‌دهنده پویایی علمی حوزه آموزش تاریخ در کشور است و تلاش کردیم با داوری دقیق و علمی، بستری برای ارائه پژوهش‌های کاربردی و اثرگذار فراهم کنیم. چنگایی هدف از برگزاری این رویداد علمی را ایجاد شبکه‌ای از استادان، پژوهشگران و دانشجومعلمان دغدغه‌مند در حوزه آموزش تاریخ دانست و تصریح کرد. با هم‌افزایی علمی می‌توان کیفیت آموزش این درس بنیادین را در نظام آموزشی ارتقا داد. رئیس دانشگاه فرهنگیان لرستان در پایان خاطرنشان کرد:دانشگاه فرهنگیان به عنوان متولی تربیت معلم، خود را موظف می‌داند با استمرار چنین رویدادهای علمی، مسیر تحول در روش‌های نوین آموزش تاریخ و بهره‌گیری از فناوری‌های آموزشی را هموار سازد.

حجت‌الاسلام گراوند، مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان لرستان، با اشاره به اهمیت شناخت تاریخ از منظر آیات و روایات، تأکید کرد: بی‌توجهی به تاریخ و گذشته، زمینه‌ساز انحراف فکری نسل نو و تأثیرپذیری آنان از هجمه‌های دشمنان است. وی افزود: دشمنان با بهره‌گیری از جنگ ترکیبی و عملیات رسانه‌ای در پی ضربه زدن به کشور هستند و بخشی از فریب‌خوردگی برخی جوانان ناشی از ضعف در بصیرت تاریخی و ناآگاهی نسبت به گذشته و تحولات تاریخی کشور است. گراوند با اشاره به نقش کلیدی معلمان در این عرصه تصریح کرد: معلمان به عنوان پیشگامان جهاد تبیین، وظیفه دارند با انتقال صحیح و عالمانه مفاهیم تاریخی، نسل آینده را نسبت به عبرت‌ها و درس‌های تاریخ آگاه سازند تا در برابر تحریف‌ها و توطئه‌ها مصون بمانند. وی همچنین با اشاره به بخش نخست بیانیه گام دوم انقلاب، پرداختن به گذشته کشور، تبیین شرایط کنونی و ترسیم افق آینده را نشانه‌ای از اهمیت شناخت تاریخ دانست و خاطرنشان کرد: ملتی که تاریخ خود را نداند، باید در انتظار تکرار آن باشد.

حامد واشانی دبیر اجرایی همایش در مصاحبه با روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان لرستان گفت: در این دوره از همایش، ۲۶۰ مقاله به دبیرخانه ارسال شد که پس از داوری‌های علمی، ۱۵۶ مقاله به عنوان آثار برگزیده پذیرفته و ارائه شد. محورهای اصلی همایش شامل روش‌های نوین آموزش تاریخ، نقش فناوری در آموزش تاریخ، بررسی چالش‌ها و فرصت‌های آموزش تاریخ در نظام آموزشی و سایر موضوعات مرتبط بود. وی افزود: در جریان برگزاری همایش، دو پنل تخصصی برگزار شد که در مجموع ۶ مقاله برگزیده به صورت سخنرانی توسط اساتید و دانشجو‌معلمان ارائه گردید. دبیر اجرایی همایش خاطر نشان کرد: مقالات منتخب این همایش می‌تواند به عنوان دستاوردهای آموزشی و پژوهشی در مسیر بهبود و ارتقای فرآیند آموزش تاریخ مورد استفاده قرار گیرد.

در ادامه فروزان ادیب فر، دبیر علمی ششمین همایش ملی آموزش تاریخ با اشاره به رویکرد علمی همایش اظهار داشت:در این دوره تلاش کردیم مقالات منتخب علاوه بر استحکام نظری، دارای رویکردی کاربردی در حوزه آموزش تاریخ باشند تا یافته‌های پژوهشی بتواند مستقیماً در فرآیند تربیت معلم و کلاس‌های درس مورد استفاده قرار گیرد. دبیر علمی همایش افزود: محورهایی همچون روش‌های نوین آموزش تاریخ، بهره‌گیری از فناوری‌های آموزشی و بررسی چالش‌های موجود در نظام تعلیم و تربیت، با استقبال چشمگیر پژوهشگران مواجه شد که نشان‌دهنده دغدغه‌مندی جامعه علمی نسبت به ارتقای کیفیت آموزش تاریخ است. ادیب فر در پایان خاطرنشان کرد:تداوم برگزاری این همایش‌ها می‌تواند به شکل‌گیری گفتمان علمی منسجم در حوزه آموزش تاریخ و تقویت جایگاه پژوهش در دانشگاه فرهنگیان منجر شود.