[[{"content_id":190070,"content_number":0,"portal_id":199,"lang_id":"fa","content_title":"عضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع):\r\n\r\nبرای رشد و ارتقاء فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان لرستان به نقل از ایسنا\/لرستان، عضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع) گفت: برای رشد و ارتقا فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم. \r\n\r\nحجت‌الاسلام احمد راهدار شامگاه ۲۵ آذر ماه در نشست بسط، تبیین و ترویج گفتمان تربیت معلم که بصورت وبینار با مشارکت دانشگاه فرهنگیان لرستان، خوزستان و ایلام و به میزبانی دانشگاه فرهنگیان لرستان برگزار شد، اظهار کرد: هر مساله‌ای از تعلیم و تربیت باید آسیب‌شناسی شود.\r\n\r\nوی با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری مبنی براینکه دانشگاه فرهنگیان نیاز توسعه کمی و کیفی دارد، افزود: میراث تجربه تاریخی ما در مقوله تربیت باید سرلوحه کار ما باشد.\r\n\r\nاین مدرس دانشگاه اضافه کرد: آسیب‌هایی را در الگوی تعلیم و تربیت داشتیم و تجربه کردیم؛ الگوی تعلیم و تربیت پیشین از نقص‌هایی رنج می‌برد و کماکان بخشی از آن‌ها نیز همچنان وجود دارد که باید برطرف شوند.\r\n\r\nرئیس موسسه فتوح اندیشه بیان کرد: باید میان دانش و حوزه عینیت اجتماعی ارتباطی تنگاتنگ و وسیعی ایجاد شود هر چند ممکن است امکانات لازم را برای این امر نداشته باشیم اما باید در شرایط مقتضی به آن توجه داشته و گامهایی را در این راستا برداریم.\r\n\r\nراهدار با بیان اینکه الگوی دانش‌محوری یکی از آسیب‌های نظام تعلیم و تربیت ما بوده است، افزود: متاسفانه در کنار دانش از فراگیری مهارت‌ها برای تداوم آن غفلت کردیم و رعایت تحصیل در مسیر تحصیل مورد فراموشی قرار گرفته است.\r\n\r\nوی حافظه محور بودن الگوی تعلیم و تربیت را آسیب دیگری عنوان کرد و با بیان اینکه این موضوع سبب سلب تامل و تفکر در دانش‌آموز شده است، خاطر نشان کرد: کمیت محوری آسیب دیگری در نظام تعلیم و تربیت محسوب می‌شود و در تبدیل کمیت به کیفیت خیلی موفق نبودیم.\r\n\r\nعضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع) گفت: مجموعه نظام آموزشی ما ناکارآمد بوده و خروجی آن تربیت انسان‌های غیرمفید بوده است.\r\n\r\nرئیس موسسه فتوح اندیشه بیان کرد: برای همه انسان‌ها به رغم استعدادها و شرایط مکانی متفاوت الگوهای یکسان فراهم کردیم و انتظار می‌رود در ماموریت‌های جدید برای دانشگاه فرهنگیان این آسیب‌ها به حداقل برسد.\r\n\r\nراهدار گفت: برای رشد و ارتقا فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم.\r\n\r\n \r\n","content_html":"

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان لرستان به نقل از ایسنا\/لرستان، عضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع) گفت: برای رشد و ارتقا فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم. <\/span><\/p>\r\n\r\n

حجت‌الاسلام احمد راهدار شامگاه ۲۵ آذر ماه در نشست بسط، تبیین و ترویج گفتمان تربیت معلم که بصورت وبینار با مشارکت دانشگاه فرهنگیان لرستان، خوزستان و ایلام و به میزبانی دانشگاه فرهنگیان لرستان برگزار شد، اظهار کرد: هر مساله‌ای از تعلیم و تربیت باید آسیب‌شناسی شود.<\/span><\/p>\r\n\r\n

وی با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری مبنی براینکه دانشگاه فرهنگیان نیاز توسعه کمی و کیفی دارد، افزود: میراث تجربه تاریخی ما در مقوله تربیت باید سرلوحه کار ما باشد.<\/span><\/p>\r\n\r\n

این مدرس دانشگاه اضافه کرد: آسیب‌هایی را در الگوی تعلیم و تربیت داشتیم و تجربه کردیم؛ الگوی تعلیم و تربیت پیشین از نقص‌هایی رنج می‌برد و کماکان بخشی از آن‌ها نیز همچنان وجود دارد که باید برطرف شوند.<\/span><\/p>\r\n\r\n

رئیس موسسه فتوح اندیشه بیان کرد: باید میان دانش و حوزه عینیت اجتماعی ارتباطی تنگاتنگ و وسیعی ایجاد شود هر چند ممکن است امکانات لازم را برای این امر نداشته باشیم اما باید در شرایط مقتضی به آن توجه داشته و گامهایی را در این راستا برداریم.<\/span><\/p>\r\n\r\n

راهدار با بیان اینکه الگوی دانش‌محوری یکی از آسیب‌های نظام تعلیم و تربیت ما بوده است، افزود: متاسفانه در کنار دانش از فراگیری مهارت‌ها برای تداوم آن غفلت کردیم و رعایت تحصیل در مسیر تحصیل مورد فراموشی قرار گرفته است.<\/span><\/p>\r\n\r\n

وی حافظه محور بودن الگوی تعلیم و تربیت را آسیب دیگری عنوان کرد و با بیان اینکه این موضوع سبب سلب تامل و تفکر در دانش‌آموز شده است، خاطر نشان کرد: کمیت محوری آسیب دیگری در نظام تعلیم و تربیت محسوب می‌شود و در تبدیل کمیت به کیفیت خیلی موفق نبودیم.<\/span><\/p>\r\n\r\n

عضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع) گفت: مجموعه نظام آموزشی ما ناکارآمد بوده و خروجی آن تربیت انسان‌های غیرمفید بوده است.<\/span><\/p>\r\n\r\n

رئیس موسسه فتوح اندیشه بیان کرد: برای همه انسان‌ها به رغم استعدادها و شرایط مکانی متفاوت الگوهای یکسان فراهم کردیم و انتظار می‌رود در ماموریت‌های جدید برای دانشگاه فرهنگیان این آسیب‌ها به حداقل برسد.<\/span><\/p>\r\n\r\n

راهدار گفت: برای رشد و ارتقا فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم.<\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2020-12-16 08:19:42","content_date_event":"2020-12-16 08:19:42","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2020-12-16 08:24:40","content_date_register":"2020-12-16 08:24:40","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74898,"eid":0,"attach_title":"برای رشد و ارتقاء فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034_150_113.webp","300":".\/cache\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034_300_225.webp","400":".\/cache\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034_400_300.webp","600":".\/cache\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034_600_450.webp","900":".\/cache\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034_800_600.webp","1200":".\/cache\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034_800_600.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":2552974034,"files":{"original":{"url":".\/file\/199\/attach\/202012\/568046_2552974034.jpg","width":800,"height":600,"size":0}}}]}]]